Рентген желудка и кишечника подготовка

Урок биология в 8 класс

Верещагина С. М., учитель

биологии и химии

МОУ СОШ р-п. Федоровка

Саратовской обл.

Цель урока: изучить виды заболеваний и повреждений глаз, гигиену зрения.

Задачи :

Образовательные: формирование знаний о значимости зрения для жизнедеятельности человека; изучение заболеваний глаз, функциональных нарушений в работе органа зрения и правил его сохранения.

Развивающие: развитие умений выделять главное, существенное в учебном материале, сравнивать, делать выводы, переносить ранее полученные знания на новый учебный материал;

Воспитательные: воспитание положительной мотивации учебной деятельности, формирование коммуникативных навыков при работе; научного мировоззрения, гигиенических навыков, здорового образа жизни.

Тип урока: урок формирования знаний.

Вид урока: изучение нового материала.

Методы и методические приёмы: словесные (рассказ с элементами беседы); постановка проблемных вопросов; индивидуальная работа по дифференцированным заданиям (с текстом, учебником, практическая работа); фронтальная работа с классом; наглядные (анимационные схемы и тест, музыкальный видеоролик, рисунки).

Оборудование: интерактивная доска CLASUS, компьютер, мультимедийный проектор, раздаточные карточки, магнитная доска, дидактический материал, интерактивные рисунки и задания – 2СD-диска «1С: Школа. Биология 8 класс».

Оформление доски:

Тема урока «Заболевания и повреждения глаз. Гигиена зрения»


  1. Эпиграф:

Глаз совершает чудо, открывая душе то,

что существует вне самой души

Морис Мерло-Понти


  1. На закрытой половине доски прикреплены картинки для использования их в конце урока.

Ход урока:


  1. Организация урока:

Приветствие, тема урока «Заболевания и повреждения глаз. Гигиена зрения».

  1. Значение зрения для человека. Актуализация знаний.

Включить музыкальный видеоролик «Живет повсюду красота»

(музыка и слова Ю. Антонова, видеофрагменты мультимедийного компакт диска «Природа России» - Взят с сайта viki.rdf.ru, оформление Берюховой Е.К)

фото0107

- Что видим? …

- Закройте, пожалуйста, глаза, представьте, что сейчас на экране?

(музыка и песня продолжают звучать, а вместо видеофрагментов поднять фото детей того класса, в котором идет урок)…Выслушать предположения картин на экране,

- Откройте глаза, а тут другая красота! Это Вы! А почему вы не угадали?...

- Что дает нам полное восприятие картины мира? (Органы чувств)

- Какой из органов чувств не работал?...

- А Морис Мерло-Понти считает, что (прочесть эпиграф урока):

Глаз совершает чудо, открывая душе то, что существует вне самой души.

Что может этому препятствовать?...

- На прошлом уроке были изучены основные части глаза и их функциональная значимость, давайте вспомнить, что же мы можем нарушить?

Одного учащегося пригласить к интерактивной доске для работы с анимационным тестом «Строение органа зрения»:

фото0109

А с остальными учащимися выяснить, какую часть глаза они считают наиболее важной и легко повреждаемой.

Необходимо дойти до роли хрусталика в работе глаза.

Оценить выполнение теста учащимся (исправить пробелы, если они имеются)


  1. Изучение нового материала.

1). Заболевания и повреждения глаз.

Работа на интерактивной доске с анимацией «Аккомодация хрусталика»:

фото0113фото0110


  • Изменение кривизны хрусталика в зависимости от расстояния до рассматриваемого объекта;

  • Ситуации, в которых хрусталик не будет успевать сохранять и фиксировать свою форму;

  • Обсудить чтение в транспорте, виды труда с мелкими предметами, текстом, ПК, просмотр телевизора → в результате напряжение, в зависимости от вида деятельности, у одних людей хрусталик уплощается, а у других округляется, т.е. фокусировка лучей на сетчатке будет изменяться

Демонстрация на интерактивной доске анимационной схемы «Дефекты зрения и их исправление», пояснение возникновения близорукости и дальнозоркости.

фото0115

А как можно исправить? (Очки, линзы) Перемещение линз на анимации – исправление фокусировки лучей.

фото0119фото0117


  • Вы видели маленьких детей в очках? Читать, писать не умеют, а в очках. Почему? Сравните анимацию на доске с рисунком (приложение 1) на партах, в чем различие?

  • Пояснить особенность врожденных дефектов – форма глазного яблока.

  • Повреждения глаз (механические и химические травмы) - причины

Физминутка.

Индивидуализация обучения.

Работа по разноцветным дифференцированным карточкам, выбрать одну из них и выполнить задание.

Красная – практическая работа с пленкой.

Синяя – работа с учебником.

Белая – работа с дополнительным текстом

(образцы карточек - Приложение 2)


  • Обсудить полученную информацию.

2). Гигиена зрения.

- А как себя вести, чтобы сберечь зрение?

(Обсуждение: расстояние до рассматриваемого объекта, освещение, соблюдение норм по времени для работы с ПК и просмотром телевизора, зарядка для глаз, здоровый образ жизни, техника безопасности при различных видах деятельности и т.д.)


  1. Закрепление материала:

  1. Из рисунков (Приложение 3) на магнитной доске выбрать те, которые не показывают бережного отношения к органу зрения. Пояснить свой выбор.

  2. Формулирование правил бережного отношения к органу зрения и сохранения его функциональности.

Включить снова видеоролик «Живет повсюду красота»

- Я желаю вам, чтобы ваши глаза совершали чудо, открывая душе то, что существует вне самой души. Благодарю вас за урок.


  1. Домашнее задание.

  2. Итог урока.

Приложение 1.

Приложение 2.

Красная карточка, к ней изготавливается пленка 10х10 см из полиэтилена, на которую маркером наносятся штрихи

Практическая работа


  1. Рассмотрите соседа через пленку.

  2. Рассмотрите линии на пленке, направив ее на соседа.

В чем отличие?

Синяя карточка Работа с учебником

А.Г.Драгомилов ,Р.Д. Маш Учебник «Биология 8 кл.» стр. 202 «Первая помощь при повреждении глаз»

Прочтите текст и ответьте на вопросы.

1.Что надо делать, если в глаз попала соринка?

2. Как следует поступать при травме глазного яблока?

Белая карточка Работа с текстом

Прочитайте текст. Какие могут быть заболевания глаз?

«Если в сетчатке глаза выпадает или ослабевает восприятие одного из трех основных цветов, то человек не воспринимает какого- то цвета.

Редко встречается полная цветовая слепота. Чаще встречаются люди, не способные отличить красный цвет от зеленого. Оба эти цвета они воспринимают как серые. Такой недостаток зрения назван дальтонизмом, по имени английского ученого Д. Дальтона, который сам страдал таким расстройством цветового зрения и впервые описал его.

Когда в глаза попадает пыль, она их раздражает. Вместе с пылью могут быть занесены болезнетворные микробы. Инфекция может попасть в глаз с грязных рук, нечистого полотенца, носового платка. Это может вызвать различные заболевания глаз, например воспаление слизистой оболочки — конъюнктивит, которое нередко приводит к ухудшению зрения.

Какие болезни глаз вы знаете еще?

Приложение 3

Формирование географического мышления школьников в процессе использования метода проектов

Источник: http://tnu.podelise.ru/docs/index-352723.html